您目前所处的职业领域是
高校心理学教学/研究人员
临床心理咨询从业者
教育评估/心理测评专业人员
心理学专业在读学生
其他相关领域
您从事心理咨询相关教学或研究工作的年限是
1年及以下
1-3年
3-5年
5-10年
10年以上
您是否参与过心理咨询教学效果相关的评估项目
是，作为项目主要负责人
是，作为核心参与成员
是，仅协助参与部分环节
否，暂未参与过相关项目
请您对当前心理咨询教学评估中样本量确定方法的标准化程度进行评分（1分表示非常不规范，5分表示非常规范）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您在确定心理咨询教学评估样本量时，通常会参考以下哪些依据
同类研究的通用样本量标准
统计功效分析结果
研究资源与时间成本限制
研究对象的可招募规模
相关指南或行业规范要求
过往项目实践经验
您认为在心理咨询教学评估中，开展可行性评估的最核心目的是什么
预判研究方案的可落地性
控制研究实施的各类风险
优化资源配置提升研究效率
保障评估结果的科学性与可靠性
满足伦理审查的相关要求
您通常会从哪些维度开展心理咨询教学评估的可行性评估
研究对象招募的难易程度
评估工具的适用性与信效度
研究团队的专业能力配置
项目经费与时间成本
伦理合规性与参与者权益保障
数据收集与分析的可操作性
请您对可行性评估在心理咨询教学评估全流程中的重要性进行评分（1分表示完全不重要，5分表示非常重要）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您在开展相关评估项目时，通常会在哪个阶段启动可行性评估工作
研究方案设计初期
研究方案初稿完成后
正式调研前的预试验阶段
项目实施过程中动态开展
很少专门开展可行性评估
您认为当前心理咨询教学评估的可行性评估工作存在哪些主要不足
缺乏统一的操作标准与指南参考
评估维度覆盖不全面
评估方法偏主观、缺乏量化依据
对样本量合理性的论证不足
评估结果难以有效指导方案优化
相关专业培训与指导资源匮乏
您是否接触过专门针对心理咨询教学评估的样本量测算或可行性评估相关指南
有，且在工作中经常参考应用
有，但仅粗略了解未实际应用
听说过但未找到具体参考内容
完全没有接触过相关指南
您认为出台统一的《心理咨询教学评估样本量与可行性评估方法指南》对实际工作的帮助程度如何（1分表示几乎没有帮助，5分表示帮助极大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您希望指南中重点涵盖以下哪些内容
不同类型教学评估场景的样本量测算方法
可行性评估的标准化操作流程
可行性评估的常用工具与量化指标
典型场景的实践案例参考
常见风险的应对策略
伦理相关注意事项
您认为针对心理咨询教学技能实操类评估，最小有效样本量通常应设置在什么区间更合理
30例以下
30-100例
100-300例
300-500例
500例以上
在预试验阶段开展小规模可行性评估时，您认为预试验样本量占总样本量的多少比例较为适宜
5%及以下
5%-10%
10%-20%
20%-30%
30%以上
您认为哪些因素会直接影响心理咨询教学评估样本量的最终确定
评估设计的类型（横断/追踪/对照实验等）
采用的统计分析方法要求
预期的效应量大小
参与者流失率预估
评估工具的灵敏度
项目可投入的资源上限
请您对自身开展样本量测算与可行性评估相关工作的专业能力进行评分（1分表示能力非常不足，5分表示能力非常充足）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为指南中是否有必要针对不同基础的使用者提供分层级的操作指引
非常有必要，需区分入门版与专业版内容
有必要，在通用内容基础上增加进阶提示即可
无所谓，不影响使用
没必要，保持统一的专业标准即可
您认为在可行性评估过程中，最容易被忽略的风险点有哪些
参与者的依从性与流失风险
评估者主观偏差带来的影响
不同场景下评估工具的适配性问题
数据收集过程中的质量控制难点
伦理审查的特殊要求
突发情况的应急预案缺失
如果未来有配套的可行性评估实操培训，您的参与意愿是
非常愿意，会主动报名参加
比较愿意，有时间就会参与
一般，视培训内容决定
不太愿意，暂无相关需求
对于《心理咨询教学评估样本量与可行性评估方法指南》的编制，您还有哪些具体的建议或期望补充的内容？