我清楚本双语课程的学习目标（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
课程目标与药品生产等岗位需求相关（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
课程目标既包含专业知识，也包含语言能力（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
课程目标具体明确，便于自我检验（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
教学内容与专业核心知识结合紧密（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
中英文比例适当，我能跟上节奏（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
教材和教学资源难度适中（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
教学内容反映了行业新技术、新标准（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
课程思政元素融入自然，不生硬（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
教师采用项目导向、案例教学等方法（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
课堂互动充分，我有机会参与讨论（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
教师使用线上平台、双语视频等资源辅助教学（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
课程中有虚拟仿真或实训操作环节（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
教学方法能激发我的学习兴趣（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
教师专业英语表达清晰、准确（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
教师能准确解答双语学习中的问题（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
教师课堂组织能力强，节奏把控好（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
教师能结合行业实际讲解专业内容（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
课程考核方式多元，不只看期末笔试（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
过程性评价（课堂表现、实验报告等）占比合理（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
评价标准清晰，我知道如何得分（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
评价能真实反映我的专业英语应用能力（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
教师能及时给予学习反馈（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
我对本双语课程总体满意（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
我对课程教学资源满意（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
我对教师双语教学满意（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
我对自身学习效果满意（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
我愿意向其他同学推荐本双语课程（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）