为推进汉语言文学（师范类）专业应用型人才培养改革，修订专业人才培养方案，了解真实岗位需求，掌握对毕业生能力要求，优化专业课程与实训体系，特开展本次调研。问卷大约占用您8-10分钟，所有信息仅用于教学研究，严格保密，不做其他用途。感谢您抽出宝贵时间支持母校建设！
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| 诚实守信、品行端正 | ||||||
| 踏实做事、务实担当 | ||||||
| 守时自律、抗压耐挫 | ||||||
| 沟通表达、团队协作 | ||||||
| 问题分析、思辨判断 | ||||||
| 学习新事物、快速适应变化 |
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| 教育基础理论与应用能力（教育学心理学理论、教育原理应用、教育问题分析） | ||||||
| 口语表达与教学语言能力（普通话二级甲等及以上、教学语言组织、即兴表达与演讲） | ||||||
| 书写规范与“三字一话”基本功（硬笔字书写、粉笔字书写、书面表达基本功） | ||||||
| 信息技术与数字化教学能力（办公软件操作、信息化教学设备使用、教学平台与工具应用） | ||||||
| 文献检索与信息处理能力（文献检索方法、社会调查规范、信息筛选与整理） | ||||||
| 人际沟通与组织协调能力（师生沟通、家校沟通、活动组织与事务协调） | ||||||
| 初步的科学研究与报告撰写能力（基本研究方法运用、调查报告撰写、研究报告撰写） | ||||||
| 外语基础应用能力（英语听说读写基础应用、外文文献基础阅读） | ||||||
| 心理调适与情绪管理能力（健全人格与积极心态、情绪调节与自控、压力应对与心理韧性 | ||||||
| 终身学习与专业发展能力（专业发展动态了解、终身学习意识、职业生涯规划） |
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| 中外文学经典阅读与审美鉴赏能力（中国古代文学经典解读、中国现当代文学文本细读、外国文学经典鉴赏、文学流派与文体演变把握） | ||||||
| 古代汉语文献阅读与教学能力（古文阅读、古代汉语特殊语法解析、词义演变与训诂方法、文言文字词句精准解析与教学） | ||||||
| 现代汉语规范运用与语言分析能力（语音词汇语法规范辨析、病句诊断、语言现象分析、普通话规范表达） | ||||||
| 写作教学与多元文体写作能力（记叙文议论文说明文写作、公文写作、作文命题批改讲评、写作指导） | ||||||
| 语言学理论与汉语应用能力（语言学理论、汉语语音词汇语法现象分析、语言规范判断） | ||||||
| 文学批评与学术论文写作能力（文学批评理论方法、文学作品多角度分析、学术论文撰写、研究报告撰写） | ||||||
| 传统文化素养与国学传播能力（古代文化常识、国学经典解读、传统文化通识教育传播、文化资源转化） | ||||||
| 语文教育测量与评价能力（语文测试命题技术、评价量规设计、学业质量标准运用、教学诊断与评价反馈） | ||||||
| 语文教学设计、实施与评价能力（课程标准与教材研读、教学设计与教案撰写、课堂实施与课后反思、多元评价方式运用） | ||||||
| 班级组织管理与综合育人能力（班级建设、学生发展指导、综合素质评价、家校沟通协作、以文化人学科育人） | ||||||
| 语文教材研究与教学资源开发能力（教材编写逻辑与体系分析、课程标准学业质量要求理解、课件学案读写素材开发） |
41题 | 被引用0次