你是哪年毕业的？
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
2019年及之前
您目前就业状态：
在岗就业
自主创业
继续升学深造
离职待业
毕业后待业
其它
从毕业到获得相对稳定工作，用时：
毕业即就业
半年以内
0.5—1年
1—3年
3年以上
您所在行业领域：
公立中学
公立小学
私立中学
私立小学
培训机构
其它
您目前从事的具体工作岗位是（可多选）:
管理人员
任课教师
辅导老师
行政人员
宣发人员
其它
您日常主要承担哪些工作任务：（可多选）
中小学英语教学（备课、上课、作业批改、考试命题等）
班主任及学生管理工作（班级管理、德育、家校沟通、心理辅导等）
教研与专业发展工作（听课评课、集体备课、课题研究、培训进修、公开课等）
培训机构或高校教学相关工作（课程讲授、教务、教研等）
翻译与语言服务工作（笔译、口译、涉外文书处理等）
行政文秘与涉外商务工作（公文写作、会务组织、外贸函电、客户沟通、办公室日常事务等）
其他（简要填写）
你所在岗位，未来 1-3年最可能晋升到什么岗位（可多选）：
管理人员
任课教师
辅导老师
行政人员
宣发人员
其它
请给以下职业通用能力的重要性打分
| | 1：最不重要--- 5：最重要 |
| 师德践行与依法执教能力（职业底色）——师德规范践行与立德树人、依法执教与教育政策法规运用、学生安全与心理防护意识（含校园安全与突发事件处置）、教师职业操守与廉洁 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学设计与问题解决能力（职业核心）——学情分析与需求研判、课程标准解读与教学目标设定、教学设计与大单元教学规划、课堂教学问题的分析研判与实际解决（含课堂突发问题应对 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 育人协作与沟通能力（职业联结）——班级管理与组织协调、师生沟通与冲突化解（含中英双语课堂沟通）、家校协同与社区资源整合、教研团队合作与集体备课参与 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 英语学科教学转化能力（职业特色）——英语语言能力（听说读写译）向教学能力的转化、跨文化素材的课程化选取与文化育人（培育国际视野与中国立场）、中华文化与英语国家文化的比较讲解与传播 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 数智教学应用能力（职业工具）——数字化教学设计与资源开发、智慧课堂组织与线上线下混合教学、学习数据分析与精准教学评价（含英语学习平台与 AI 辅助工具的教学化使用）、数智环境下的学生信息安全与用网引导 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学反思与专业发展能力（职业保障）——教学反思与课例研究、教研论文写作与课题参与、终身学习与职业生涯规划（教师专业发展阶段认知）、身心健康与职业倦怠调适 | ★ ★ ★ ★ ★ |
请给以下能力的重要性打分
| | 1：最不重要--- 5：最重要 |
| 思想品德素养(基本素养)：家国情怀、自律守信、务实担当、恪尽职守、法治意识、 安全意识 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 解决问题能力（核心能力）:信息检索与甄别、批判思维、系统思维、分析研判、 解决实际问题 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 团队协作与沟通能力（社会联结）:团队合作与组织协调、人际沟通与冲突管理、逻辑表达与公众演讲 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 跨文化交流能力:外语应用能力（分级）、跨文化理解与包容、跨文化分歧处理与国际传播 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 数智应用能力（时代工具）:信息素养与数据意识、计算思维、数智工具应用、数智伦理与网络安全 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 自我发展与创新能力（持续保障）:自主学习与主动探究、知识更新与适应变化、创新意识与创业意识、身心健康与承压抗挫 | ★ ★ ★ ★ ★ |
请给以下职业能力的重要性打分
| | 1：最不重要--- 5：最重要 |
| 学生教育与班级管理能力——学生思想引导与日常德育实施、班级常规管理与班干部培养、学生安全教育与突发事件预防处置、学生权益事务与教育政策法规的具体运用（含奖惩、评优、休学转学等流程办理 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 英语教学设计与实施能力——课程标准解读与教材分析、单元整体设计与课时教案撰写、课堂教学组织与英语教师课堂用语运用、作业设计与试题命制及学业质量评价、课堂教学问题诊断与改进 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 协同育人与教研参与能力——主题班会设计与组织实施、学生谈心谈话与心理疏导、家长会与家访的组织及家校沟通（含英文沟通场景）、听评课与集体备课等常规教研活动参与 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 英语学科教学实施能力——听说读写译各项技能的课堂教学训练实施、英语语音语调示范与正音指导、跨文化教学活动设计与实施（英语角、英语戏剧、演讲与竞赛指导）、中华文化主题的英语表达教学实施（用英语介绍中国故事的教学化设计） | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 数字化教学实施能力——多媒体课件与微课制作、智慧教学平台的课堂应用与线上线下混合式教学组织、英语学习数据（平台数据、测评数据）的采集分析与教学反馈、学生数智工具使用的规范引导与信息安全教育 | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学反思与专业提升能力——教学反思与课例分析撰写、公开课与教学技能竞赛的准备与展示、教研论文写作与微型课题研究、继续教育规划与教师资格发展路径管理（教资、职称、培训学时） | ★ ★ ★ ★ ★ |
你在工作中常用哪些英语相关数字化/AI工具:【多选题】
DeepL/Yandex等机器翻译工具
ChatGPT/文心一言等大语言模型
Office办公软件
暂未使用
其它
AI工具的使用对你的工作内容和能力要求产生了哪些影响:
备课方式改变
作业批改与评价方式改变
教学重心转移
新增 AI 素养教学任务
个性化教学成为可能
教师能力要求提高
教师角色转变
就业与职业发展影响
其它
哪些课程对您现在工作帮助最大
综合英语
英语视听说
英语语法
英语语音
英美概况
教育学
教育心理学
三笔字
英语阅读
中国文化概要
英语写作
AI赋能英汉互译
英语教学法
英语教学案例分析
英语教学活动设计
高级英语
语言学导论
英美文学导论
AI辅助英语学术论文写作
第二外语
教师职业道德
跨文化交际
德育与班级管理
英语教学实训
毕业论文（设计）
教育见习
教育实习
教育研习
其它
哪些课程偏理论空泛，岗位实用性不强，可以精简压缩：
综合英语
英语视听说
英语语法
英语语音
英美概况
教育学
教育心理学
三笔字
英语阅读
中国文化概要
英语写作
AI赋能英汉互译
英语教学法
英语教学案例分析
英语教学活动设计
高级英语
语言学导论
英美文学导论
AI辅助英语学术论文写作
第二外语
教师职业道德
跨文化交际
德育与班级管理
英语教学实训
毕业论文（设计）
教育见习
教育实习
教育研习
其它
岗位上很需要，但在校学习训练不够的知识模块（多选）
课程标准与教材分析
课堂管理知识
学生心理与发展知识
教育评价与测评知识
教育政策法规与教师实务
数字化教学与 AI 工具知识
二语习得与英语教学理论应用
跨文化与中华文化传播知识
特殊学生群体教育知识
教育科研方法知识
岗位上很需要，但在校学习训练不够的能力模块【多选题】
英语课堂语言运用能力
教学设计与课程开发能力
课堂教学实施与应变能力
班级管理与学生指导能力
学业评价能力
信息技术与 AI 教学应用能力
家校沟通与协同育人能力
教学反思与教育科研能力
师范生基本功
抗压适应与职业调适能力
你认为以下哪些证书对英语专业毕业生就业最有帮助:【多选题】
英语专业四级(TEM-4)
英语专业八级(TEM-8)
TKT证书
CATTI口/笔译资格证
教师资格证
其它
在上述全部能力中，你认为对你岗位最重要的 3 项能力是：
学生教育与班级管理能力
英语教学设计与实施能力
协同育人与教研参与能力
英语学科教学实施能力
教学反思与专业提升能力
入职后你所在单位开展了哪些培训?其中哪些是你认为在校期间就应该掌握的:
| | 单位已经开展 | 在校应该掌握 |
| 师德师风与教育政策法规培训 | | |
| 新教师入职适应性培训 | | |
| 课程标准解读与教材分析培训 | | |
| 备课、上课与课堂教学技能培训 | | |
| 听评课与教研活动规范培训 | | |
| 班主任工作与学生管理培训 | | |
| 学生心理健康教育与危机干预培训 | | |
| 家校沟通与协同育人培训 | | |
| 教育信息技术与智慧教学平台培训 | | |
| 作业设计与试题命制培训 | | |
| AI 工具辅助教学培训 | | |
| 教育科研方法与论文写作培训 | | |
| 师徒结对（青蓝工程）跟岗指导 | | |
| 公开课、赛课与教学基本功演练 | | |
你认为本专业应重点强化哪些实训实践环节:【多选题】
微格教学训练
教育见习
教育实习（含顶岗实习）
教育研习
教师口语与语音训练
三笔字与板书设计训练
试题命制与作业设计实训
班主任工作实训
数字化教学与 AI 工具应用实训
师范生教学技能竞赛
支教及志愿服务实践
毕业论文（设计）与教学结合改革
结合你的入职受训情况及岗位经历，为英语（师范类）专业人才培养提出建议: