职务
校长
副校长
教务主任/德育主任/总务主任等中层
年级组长或教研组长
其他
您的教龄是？
5年及以下
6—10年
11—20年
21年及以上
获得过的教育教学方面最高荣誉
国家级
自治区级
地市级
区县级
校级
以上都没有
请选择本次作答所针对的主要任教学科（之后的教材、教辅题均以该学科为准）
道德与法治
语文
数学
外语
科学
信息科技
体育与健康
艺术
劳动
综合实践活动
心理健康教育
其他：_____
请选择您主要任教外语的语种（第10题选择“外语”的教师作答）
请选择您主要任教艺术学科的内容（第10题选择“艺术”的教师作答）
音乐
美术
舞蹈
戏剧(含戏曲)
影视(含数字媒体艺术)
其他，请注明________
您本学期任教的学科有哪些？
道德与法治
语文
数学
外语
科学
信息科技
体育与健康
艺术
劳动
综合实践活动
心理健康教育
其他：_____
您是否开展跨学科主题学习活动？
经常开展（＞10%学科课时）
有时开展（5-10%学科课时）
很少开展（0-5%学科课时）
未开展
本学期，您所教学科的实验（或科学探究）教学开展情况如何？
必做实验全部开展
大部分开展
部分开展
很少开展
未开展
无实验教学
本学科课后作业来源是？
以教材练习题为主
以配套练习册为主
以学校/备课组统一编写或选编的校本作业为主
以教师个人自编或选编的作业为主
教材练习/配套练习册与校本作业并重
其他（请说明：__________）
本学科基本不布置课后作业
您通常花费多长时间完成本学科课后作业的批改？
15分钟以内
15-30分钟
30-45分钟
45-60分钟
60分钟以上
不进行批改
您通常如何评价本学科课后作业？
给予分数
给予等级
标记错误并给出正确答案
不进行评价
其他
本学期开学至本次监测以来，本学科日常测验（如单元考、月考等）开展了几次？
总体而言，本学科日常测验的命题、审题、阅卷管理等由谁规定或决定？
本学科日常测验质量分析的要求是？
无书面考试要求
要分析并存档
要分析，不要求存档
教师自己决定
您的教学目标、课堂教学实施与考试评价在多大程度上保持一致？
您如何选择个别辅导的对象？
依据作业、测试情况选择
依据学生情况分组选择
学生提出需求后辅导
您开展个别辅导的内容主要为？
作业或测试中的错误
学生提出的提高要求
学生提出的困难内容
后续学习需要准备的内容
您认为教研组活动是否有效地解决了您在日常教学中遇到的实际问题？
您认为以下专业成长活动对您帮助最大的有哪些？（最多选择3项）
集体备课
校本培训
学时培训
校际交流
专题研讨
参加听评课
撰写教学反思
网络远程研修
优秀教师观摩课
上公开课、示范课
阅读教育教学书籍
其他（写在横线上）
近年来，您在课程实施过程中的教学能力提升情况如何？
本校选择的数学教材版本是？（仅第10题选择“数学”的教师作答）
人教版
西南大学版
北京版
北师大版
冀教版
苏教版
青岛版
其他版本（请注明）________
未使用教材
本校选择的英语教材版本是？（仅第10-1题选择“英语”的教师作答）
北京版
北师大版
重庆大学版
闽教版
冀教版
湘少版
教科版（主编：龚亚夫）
科普版
辽宁师大版
清华大学版
人教版（主编：吴欣）
鲁教湘教版
陕旅版
沪教版
川教版
外研社版（主编：刘兆义）
译林版
人教大同版
粤教沪外教版
外研社版（主编：孙有中）
外研社版（主编：张祖春）
人教版（主编：苗兴伟）
接力社版
其他版本（请注明）________
未使用教材
本校选择的科学教材版本是？（仅第10题选择“科学”的教师作答）
大象社版
粤教科技版
冀人版
人教鄂教版
湘科版
苏教版
教科版
青岛版
其他版本（请注明）________
未使用教材
本校选择的体育与健康教材版本是？（仅第10题选择“体育与健康”的教师作答）
北京版
冀教版
华东师大版
科学社版
人教版
未来社版
教科版
地质社版
华中师大版
其他版本（请注明）________
未使用教材
本校选择的音乐教材版本是？（仅第10-2题选择“音乐”的教师作答）
冀少版
湘文艺版
粤教花城版
苏少版（五线谱）
教科版
苏少版（简谱）
接力社版
辽海版
人教版（五线谱）
人教版（简谱）
沪教版
西南大学版
人音版（五线谱）（主编：李心草）
鄂教版
人音版（主编：赵季平、杜永寿）
其他版本（请注明）________
未使用教材
本校选择的美术教材版本是？（仅第10-2题选择“美术”的教师作答）
桂美版
冀美版
湘美版
苏少版
赣美版
辽海版
岭南美版
人教版
人美版（主编：杨力）
沪教版
浙人美版
人美版（主编：黄宗贤）
其他版本（请注明）________
未使用教材
本校选择的“语文·书法练习指导”教材版本是？（仅第10题选择“语文”且开设了“书法练习指导”课程的教师作答）
北师大版
粤教版
冀美版
湘美版
华文社版
苏少版
青岛版
人美版
晋人版
沪科教版
西泠印社版
其他版本（请注明）________
未使用教材
您在使用教材过程中遇到的最大困难是？
对教材内容不熟悉
教材内容多但课时少
教材无法照顾学生差异
教材章节次序不够合理
教材与练习、评价不匹配
缺乏配套资源
其他（请注明）
请您填写您所教学科最常使用的1套同步练习类教辅的基本信息，并选定其来源（本问卷后续质量评价均针对该套）。□ A 正式出版：有 ISBN，经自治区教辅评议目录选用；□ B 出版社校本定制：有出版单位，按学校需求编印；□ C 学校或教研组统一编印：有编写组，经校内审核；□ D 教师个人编印或网络拼装：无编写组、无审核。名称：＿＿＿＿＿＿＿＿ 出版或编写单位：＿＿＿＿＿＿＿＿；教材版本：＿＿＿＿＿ 使用年级：＿＿＿＿＿
该教辅体现正确的政治方向与价值导向，立德树人导向鲜明。
该教辅的错别字、标点、语病、计量单位等文字性差错很少。
该教辅的图表编号、目录与正文对应、答案与题号对应等编校规范。（仅第52题选A或B时作答）
该材料体例统一、题号与答案对应、无明显编校差错。（仅第52题选C或D时作答）
非常符合
比较符合
不太符合
不符合
不适用（未设目录或未编号）
该教辅印刷清晰、装订牢固，图文对应、版面疏密得当。（仅第52题选A或B时作答）
该材料印制（打印）清晰、页面完整，图文对应、版面不拥挤。（仅第52题选C或D时作答）
非常符合
比较符合
不太符合
不符合
不适用（无装订或单页印发）
该教辅做到基础、中档、提高分层设计，并区分必做与选做。
该教辅的习题与课程标准要求、课堂教学目标相一致（教-学-评一致）。
该教辅的参考答案与解析准确、完整，并给出解题思路、易错提示或方法归纳。（仅第52题选A或B时作答）
该材料的参考答案与解析准确、完整；如另附思路、提示或方法归纳，一并判断。（仅第52题选C或D时作答）
非常符合
比较符合
不太符合
不符合
未提供参考答案
该教辅的题量与本学段、本学科的课时安排相匹配，题型结构合理。
您所教学科本学期实际使用以下哪几类教辅？
同步练习册
习题试卷
寒暑假作业
专项训练
地图册、填充图册、听力材料等辅助工具
数字练习（APP、小程序、电子练习）
其他
您所教学科教辅的主要来源是？（选占比最高者）
学校统一征订
教师推荐、学生自行购买
学生自主选择购买
校本自编
其他
在您的教学中，这套教辅的定位是？
主用材料（课堂练习、课后作业为主）
补充材料（配合教材使用）
两者兼有
您在本部分评价的这套教辅，是否就是学生实际使用的那一套？（选B时回答第71-1题；选其他选项跳至第72题）
是，师生同一套
学生另有一套
仅部分学生有
不清楚
学生另用的那一套主要来自？（仅上一题选B“学生另有一套”时作答）
该教辅配发（征订）后，学生的实际使用情况是？
几乎全部使用
多数学生使用
仅部分学生使用
多数未使用
不了解
您认为所用教辅存在哪些突出问题？
与教学进度、学情脱节
内容陈旧（未随教材修订更新）
其他
无明显问题
您认为哪些教辅应予删减、替换或优化？名称（书名或编写单位）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；优化方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
您现在是否担任班主任？（选择“是”后继续回答本部分剩余题目，选择“否”则结束问卷）
您的班主任年限是？
3年以内
3-5年
5-10年
10-20年
20年以上
您最高参加过以下哪一级班主任能力、技能等专业培训？
您从班主任工作中收获最多的是？（最多选3项）
学生的尊重和爱戴
自我价值的实现
同事的支持和帮助
家长的依赖和尊敬
领导的理解和支持
生活的快乐和幸福
经济收入的提高
对教育更深入的理解
没有收获
其他________
对于班主任工作中的压力，您认为主要来自于？（最多选3项）
工作任务重，时间长，精力不足
学生问题层出不穷，难以处理
家长不重视，理解、配合和支持不够
同事不合作
领导不支持、不理解
家庭不支持，家务事缠身
自身的知识、能力不足，工作方法欠缺
对社会各行各业不了解，无法给学生升学提供支持
没有压力
其他________
您认为班主任需要培训的内容有？（最多选3项）
班主任工作规范
应急事件的处理
主题班会如何组织
优秀班主任的经验
班级建设方案的制定
班级日常问题的处理
情绪调控的技巧和方法
新的教育思想和教育法规
家校协同共育的途径和办法
心理健康辅导和未成年人思想道德建设
本学段学生发展与升学指导
其他________
您希望学校给班主任的支持有？
津贴
减少班主任教学任务
专业心理辅导支持
搭建家校沟通平台
其他________
您认为学校当前的德育理念是否明确且符合学生发展需求？
非常明确，完全符合学生发展需求
较为明确，基本满足学生发展需求
不太明确，与学生发展需求存在一定差距
完全不明确，不符合学生发展需求
在德育管理方面，您认为学校采取的措施是否有效？
非常有效，显著提升了学生的道德素养
有一定效果，对学生的道德素养有积极影响
效果一般，对学生的道德素养提升不明显
几乎没有效果，需要改进德育管理措施
您认为学校在德育方面最需要加强或改进的环节是？
德育课程的内容和教学方法
德育活动的多样性和参与度
德育师资的培训和发展
德育评价体系的科学性和公正性
其他（请具体说明）