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联美量子节能环保集团员工360°民主评议问卷(才静波)

职业素养(定义:道德素质高尚,严于律己、能够以大局为重,品行端正,为人正直)
品行较差,做事缺少原则,计较个人得失,工作中很难能从大局出发,关注个人利益。
品行一般,通常情况能够坚持既定的原则,但是当个人利益与公司利益冲突时,往往会以个人利益为重。
品行良好,为人正直,做事坚持原则,通常情况下能够从公司大局出发,维护公司利益,很少计较个人得失。
品行端正,为人正直,做事坚持原则,公平公正,以大局为重,当个人利益与公司利益冲突时,会毫不犹豫地维护公司利益。
品行高尚,能够公平公正的对待人和事,有大局观念,不计个人得失,同时能够以身作则,带领其他人一起维护公司利益。
结果导向(定义:有明确的工作目标,以结果作为衡量工作成效的主要依据,重点关注实现目标和产出结果)
没有明确的工作目标及评价标准,对结果关注度不够,自我要求不高。
有明确的工作目标及评价标准,有一定的自我要求,能按基本标准完成。
目标明确,自我要求严格,能在过程中密切关注目标的实现状况,掌握工作进展,促成目标达成。
目标明确,主动寻找影响结果的问题和机会,寻求改进绩效的方法并能有力推进执行,遇到障碍主动克服,始终致力于预期结果的实现。
对目标的达成效果及影响认识非常清晰,能有效调动和运用各种资源,达成超过预期,实现最佳投入产出。
组织领导(定义:利用资源,团结、带领部属达成工作目标的能力)
缺少组织和领导他人的意愿和方法,无法充分意识到周边资源的潜在价值并有效运用,无法带领团队有效发挥职能。
愿意组织领导团队,但对现有的资源利用不充分,在充分监控与指导的情况下,勉强能够带领团队发挥职能。
能正常计划现有资源,带领下属开展工作,保证团队职能的有序发挥。
能充分规划、配置、争取各种资源,有效管理、调动、激励团队成员,实现组织目标。
能建立系统、整合的资源平台,有效管理、调动、激励团队成员,形成鲜明的组织文化,追求卓越绩效的达成。
人才培养(定义:发现和培养人才的意识与能力)
无法识别人才,缺乏人才培养的意识。
有人才培养的意识,日常工作中对培养对象能给予必须的指导,但计划性不强。
有人才培养的意识,能对发现的人才有计划地给予关注与指导,促进人才成长。
有人才培养的意识、方法,善于主动发现和培养人才,并能做到规划清晰,因材施教。
有人才培养的意识、方法、形成人才培养的习惯/机制,培养大量人才,形成人才梯队。
岗位专业技能(定义:对岗位所要求的核心知识、理论和工具的掌握及应用程度)
岗位基本技能需要提高,工作中仅能解决一般常见问题。
具备岗位基本技能,能解决大多数问题。
具备岗位核心技能,能灵活运用,取得不错的效果。
专业技能是本单位的佼佼者,能举一反三,显著提高工作绩效。
行业佼佼者,专业技能及实际解决问题能力在行业内处于领先水平。