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武汉欧亚小语种线上磨课评分表

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教师授课语言教师声音、语速和双语切换

1分教师授课听不清或语言啰嗦、拖沓；经常讲授与课程目标无关的内容

3分教师声音能听清，经常卡顿双语转换随意，授课语言目标性弱，学员不明所以语速太快或太慢

4分教师声音基本洪亮、语言清晰、偶尔卡顿双语转换基本合理，多数时间授课语言目标性强，偶尔出现偏题语速适中，能听出重点

5分声音洪亮、语言简洁清晰、讲授无卡顿双语使用与切换合理，授课语言目标性强，无偏题语速适中，音调有起伏，重点强调明确

课件与板书呈现授课PPT/PDF与板书

1分教师未使用PPT/PDF授课

3分教师使用PPT/PDF结合教材授课，PPT/PDF排版不够清晰，经常出现大段文字罗列教师授课有板书

4分教师使用PPT/PDF结合教材授课，PPT/PDF排版基本整洁，偶尔出现大段文字罗列，字号大小合适板书成体系，方便学生笔记

5分学教师使用PPT/PDF结合教材授课，PPT/PDF排版干净整洁，合理使用图片，无大段文字罗列，字号大小合适板书美观、成体系，有设计感，方便学生笔记，非直接使用画笔功能写字

授课流程授课流程完整性

1分部分教学流程缺失

3分教学流程完整，但教学过程中出现知识性错误

4分教学流程完整清晰，没有知识性错误，但个别模块时间安排不合理

5分教学流程清晰，各教学模块间衔接紧密引入- 生动且与知识点紧密相关知识点讲授- 精准，有条理，学生能够完全掌握练习- 练习量合理且与知识点紧密相关总结- 详略得当，学生可复述

互动模式教师能鼓励学生积极参与教学和学习活动

1分纯讲授课堂，基本无互动

3分教师与学员互动模式单一且频度较低

4分教师与学员互动频度足够，但互动模式稍显单一

5分教师能熟练使用平台工具开展多元化互动15分钟内与每名学员至少互动2次教师能够熟练请学员“上台”互动教师能够使用竞赛、奖励等机制鼓励学员参与互动学员“举手”后，教师能快速做出反应，并解答学生疑问