您前往电影院通常参与的活动类型有哪些
常规观影
电影主创见面会
主题影展活动
影院志愿服务
影院实习实践
电影相关研学活动
请您对自己在影院公共场景下的文明礼仪遵守程度进行评分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
当影院观影过程中出现他人大声喧哗影响观影秩序时，您通常会如何处理
礼貌提醒对方
寻找影院工作人员协调
默默忍受不做处理
与对方发生争执
其他方式
您认为在影院场景下，学生需要具备哪些核心能力
公共规则遵守意识
应急事件处置能力
沟通协调能力
影视内容审美鉴赏能力
团队协作能力
服务实践能力
您认为将影院实践场景纳入学生综合能力测评维度的合理程度是（1分非常不合理，5分非常合理）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您是否参与过影院组织的学生实践类活动（如志愿引导、活动协助等）
从未参与
参与过1次
参与过2-3次
参与过3次以上
如果参与影院实践活动，您认为最能锻炼自身哪些能力
人际沟通能力
突发问题应对能力
活动组织策划能力
观众服务意识
影视文化传播能力
时间管理能力
请您对自己的影视内容鉴赏与评价能力进行评分（1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
当影院突发火灾、设备故障等紧急情况时，您认为自己是否能有序配合疏散引导
完全可以，掌握基本应急知识
基本可以，会跟随工作人员指引
不确定，可能会慌乱
完全不能，缺乏相关应急经验
您认为合理的学生能力测评指标应当包含哪些评价来源
实践活动中的表现记录
自我评价
同行/同伴评价
活动组织方评价
相关知识考核结果
其他
您认为影院场景下的实践表现对反映学生综合素养的参考价值有多大（1分毫无价值，5分价值很高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您更倾向于通过哪种方式参与影院相关的能力评价活动
线下实践任务考核
线上知识问答
情景模拟测评
长期实践跟踪记录
其他方式
您认为当前面向学生的综合能力测评存在哪些不足
评价场景脱离真实生活
指标设置过于单一
重理论轻实践
评价结果主观性强
缺乏过程性记录
其他
如果学校与影院合作开展学生能力培养与评价项目，您的参与意愿是（1分完全不愿意，5分非常愿意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
对于构建电影院场景下的学生能力测评指标体系，您还有哪些其他建议？