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高中英语阅读教学学生人文素养培养的情况调查（教师卷）
老师您好：
为了解目前高中英语阅读教学的人文素养培养落实情况特设计此问卷进行调查。请您仔细阅读本问卷，根据实际情况，逐题选择或作答并在符合您情况的选项后打“√”。本问卷采用匿名方式，调查内容仅供研究之用，答案也无对错之分，我们将对所有问卷进行严格保密，决不会泄漏您本人的任何信息，请您放心作答！非常感谢您的热情参与和大力支持！
您的性别
您的学校所在的地区：
您的学校属性？
您的最高学历是？
您的教龄
您的职称：
您对新课标倡导的英语课程要具有人文性的了解程度如何？
您是如何看待在英语阅读课堂落实人文素养培养的？
您认为您在英语阅读教学中对学生人文素养培养的落实情况如何？
您现在使用的英语阅读教材所涉及的话题覆盖面广，内容丰富，能开阔学生视野。
您现在使用的英语阅读教材能够潜移默化地影响学生的影响学生的人格，塑造学生的心灵，使其形成积极向上的人生态度，有助于学生形成正确人生观和价值观。
除了学校提供的教材之外，您还会通过多种渠道去寻找和拓展教学资源
您认为英语阅读课堂教学的主要目的是:
您是否经常把语言知识（语音、词汇、语法）作为英语阅读教学的全部？
您是否经常把提高学生的文化意识、提升学生的情感态度和价值观作为重要的英语阅读教学目标？
您在阅读教学过程中，是否为了赶教学进度，而忽略了人文素养的培养目标？
您认为您在英语阅读教学中是否渗透人文性知识以开阔学生视野，丰富学生的经历？
您认为您在英语阅读教学中是否渗透人文思想教育，帮助学生形成正确的人生观和价值观？
您在英语阅读教学中，是否重视学生的亲历经验，多给学生思考时间，鼓励学生自主体验？
您在英语阅读教学中是否经常进行小组活动，提高学生的合作意识？
您在英语阅读教学中是否经常鼓励学生表达自己的想法，促进学生创新思维的发展？
课后反思时，您是否经常让学生反思课文中所蕴含的思想内涵？
您在课程评价中是否经常实施形成性评价？
您是否同意目前的英语考试题目中渗透了人文性知识。
您认为在高中英语阅读教学中培养学生人文素养的阻碍因素有哪些？
