您所在的学校/教育机构类型是？
幼儿园
小学
初中
高中
职业院校
大学/高等院校
校外艺术培训机构
其他
您在本校/机构主要负责的教学或管理领域是？
美术（绘画、雕塑等）
音乐（器乐、声乐等）
舞蹈
戏剧/表演
设计（平面、服装等）
器材/后勤管理
行政/教务管理
其他
您使用或管理艺术器材的频率是？
每天使用
每周使用数次
每月使用数次
偶尔使用
不直接使用，但负责管理
总体而言，您对目前学校/机构艺术器材的完好率（能正常使用的比例）满意程度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您最常使用或接触的艺术器材类别有哪些？（可多选）
画架、画板、画凳
石膏像、静物模型
画笔、颜料、调色盘
各类乐器（钢琴、吉他、提琴等）
音响、麦克风、调音台
舞蹈把杆、镜子、地胶
服装、道具、舞台布景
摄影/摄像设备
设计用电脑、数位板
陶艺窑炉、拉坯机
其他
在过去一学期/学年中，您遇到艺术器材损坏或无法正常使用的情况频率如何？
非常频繁，严重影响教学
比较频繁，时常需要调整教学计划
偶尔发生，基本可以应对
很少发生
几乎没有遇到过
当艺术器材出现问题时，通常有哪些表现？（可多选）
功能缺失或部分失效（如乐器音不准、画笔掉毛）
外观破损但不影响核心功能
完全无法启动或使用
配件丢失（如琴弦、画架螺丝）
老化严重，性能下降
其他
您认为导致艺术器材损坏或完好率不高的主要原因可能有哪些？（可多选）
学生使用不当或缺乏爱护意识
器材本身质量不佳或老化
日常维护保养不到位
使用频率过高，损耗快
存放环境不佳（如潮湿、灰尘）
缺乏明确的使用规范和管理制度
维修响应不及时或维修渠道不畅
预算有限，无法及时更新
其他
学校/机构是否有明确的艺术器材借用、使用与归还管理制度？
有，制度完善且执行严格
有，但执行比较宽松
有制度，但形同虚设
没有成文制度，只有口头约定
不清楚
学校/机构是否定期对艺术器材进行盘点、检查与维护保养？
有，定期且记录完整
有，但不定期或记录不全
只在损坏后才进行处理
基本没有
不清楚
当艺术器材需要维修时，通常的解决流程和效率如何？
有固定流程，响应和维修非常迅速
有流程，但响应和维修速度一般
流程不明确，需要层层上报，耗时较长
通常自行简单处理或搁置
基本不维修，直接申请更换
您对学校/机构在艺术器材维修方面的支持力度（如经费、人员、速度）满意程度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前艺术器材的完好率对您的教学质量或学生学习体验的影响程度是？
影响非常大，是教学顺利进行的关键
影响较大，经常需要想办法克服
有一定影响，但可以接受
影响很小
几乎没有影响
如果0分代表“完全不可能”，10分代表“极有可能”，您有多大可能向同行推荐本校/机构的艺术器材管理与维护模式？
您认为提升艺术器材完好率，最需要加强的环节是？（可多选）
采购时选择质量更优、更耐用的产品
制定并严格执行器材使用与管理制度
加强对学生的使用培训与爱护教育
增加定期专业维护保养的频率
建立更高效的报修与维修响应机制
增加器材更新换代的预算投入
改善器材存放的场地与环境
其他
与同类学校/机构相比，您认为本校/机构的艺术器材完好率处于什么水平？
远低于平均水平
略低于平均水平
处于平均水平
略高于平均水平
远高于平均水平
不了解
请分享一个因艺术器材完好率高（或低）而给您留下深刻印象的教学事例（正面或负面均可）。
为了保持和提高器材完好率，您个人或您所在的教研组通常会采取哪些措施？（可多选）
课前课后检查器材状态
指导学生正确使用和收纳
进行简单的日常维护（如清洁、调音）
及时上报损坏情况
自行购买部分易耗品或配件
建立小组责任制
其他
没有特别措施
您是否接受过关于艺术器材正确使用、基础维护或管理的相关培训？
是，接受过系统培训
是，接受过一些零散的指导
否，但认为自己需要
否，且认为没有必要
不清楚
您对未来一学年内，本校/机构艺术器材完好率得到改善的信心有多大？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
对于提升本校/机构艺术器材的完好率与管理水平，您还有哪些具体的意见或建议？