您的身份是
小学教师
小学生家长
学校管理人员
其他相关从业者
您目前接触/负责的小学生年级是
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
多个年级全覆盖
您认为当前小学生评价体系是否能够全面反映孩子的综合素养
完全可以
基本可以
不太全面
完全不能反映
不清楚
您认为当前小学生评价中，存在哪些突出问题
过于看重学习成绩
评价方式单一
过程性评价缺失
评价标准不清晰
忽略品德和身心健康评价
评价结果对学生成长帮助不大
您是否认可“过程性评价+结果性评价”结合的小学生评价方式
您认为小学生质量评价应当包含哪些核心维度
文化课学习成绩
思想品德与行为习惯
身心健康水平
艺术素养
实践动手与创新能力
人际交往与合作能力
自主管理能力
您对“评价要关注学生个体差异，实行分层评价”的认可程度是
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为小学生评价结果的呈现方式哪种更合适
分数排名
等级评定（如优良中差）
评语描述
等级+个性化评语结合
多维度雷达图展示
您认为哪些主体应当参与到小学生质量评价中
授课教师
班主任
学生本人
同学同伴
家长
校外辅导老师
您认为小学生自评对提升学生自我认知是否有帮助
帮助很大
有一定帮助
帮助很小
没有帮助
反而有负面影响
您所在学校目前是否开展了常态化的小学生综合素质评价
已经常态化开展
偶尔开展
仅在期末开展一次
从未开展
不清楚
开展综合素质评价过程中，您遇到的主要困难是
工作量太大，没有足够时间
缺乏统一的评价标准
教师评价能力不足
家长不理解不配合
没有合适的评价工具支持
评价结果难以应用
您认为信息化工具（如线上评价系统）对提升小学生评价效率的重要程度
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为小学生质量评价结果最主要应该用于什么
帮助学生改进成长
为教师教学调整提供依据
作为升学选拔依据
满足学校管理要求
向家长反馈学生情况
您认为哪些评价方法更适合小学生
课堂观察记录
作业完成情况分析
项目式作品评价
期末统一测试
日常行为档案记录
情境化任务测评
您认为品德行为评价在小学生质量评价中的占比多少比较合适
10%以内
10%-20%
20%-30%
30%-40%
40%以上
您认为身心健康评价在小学生质量评价中的占比多少比较合适
10%以内
10%-20%
20%-30%
30%-40%
40%以上