您是否参与过公益教学相关的活动或项目？
是，作为授课志愿者参与过
是，作为组织/运营人员参与过
是，作为学员/受益对象参与过
否，暂未参与过但有所了解
否，完全不了解相关项目
您认为公益教学评估最核心的目标应该是？
衡量学员的实际学习收获
评估教学内容的适配性
优化志愿者的教学方法
检验项目资源的投入效率
为项目迭代提供数据支撑
请您对当前公益教学项目中评估环节的完善程度进行评分（1分=非常不完善，5分=非常完善）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为公益教学评估中最需要重点关注的维度有哪些？
学员知识/技能掌握情况
学员学习兴趣与态度变化
志愿者教学能力匹配度
教学内容与受众需求契合度
项目长期影响力
资源投入产出合理性
您觉得在正式开展大规模公益教学评估前，开展小范围预调研的必要性如何？
非常有必要，能提前发现问卷/流程问题
比较有必要，可提升正式调研数据质量
一般，视项目规模而定
不太有必要，会增加额外工作量
完全没必要
您认为预调研阶段最应该验证哪些内容？
题目表述是否清晰易懂
选项设置是否覆盖全面
题目逻辑是否通顺合理
填写时长是否在可接受范围
受访者对题目的理解是否存在偏差
题项是否能有效反映想要测量的内容
请您评价“评估题目表述通俗易懂”对公益教学评估数据质量的重要程度（1分=完全不重要，5分=非常重要）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为公益教学评估问卷的合适填写时长应该控制在多久？
3分钟以内
3-5分钟
5-8分钟
8-10分钟
10分钟以上也可以接受
您觉得以下哪些因素最容易影响公益教学评估结果的可靠性？
题目带有引导性倾向
受访者随意填写应付了事
题项设置过于笼统模糊
评估维度遗漏关键内容
填写场景受到外界干扰
不同评估者评分标准不一致
您是否了解问卷信度（即测量结果的稳定性、一致性）这一概念？
非常了解，有相关研究或使用经验
比较了解，知道基本含义
听说过但不太清楚具体内容
完全不了解
您是否了解问卷效度（即测量工具能够准确测出所需测量内容的程度）这一概念？
非常了解，有相关研究或使用经验
比较了解，知道基本含义
听说过但不太清楚具体内容
完全不了解
请您评分：在公益教学评估工具开发中，信度检验的重要程度如何？（1分=完全不重要，5分=非常重要）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您评分：在公益教学评估工具开发中，效度检验的重要程度如何？（1分=完全不重要，5分=非常重要）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为预调研收集到的数据可以用于哪些方面的检验？
检验问卷题项的内部一致性
筛选区分度不足的题项
调整题目顺序与逻辑跳转
优化选项的分类与表述
估算正式调研所需样本量
验证评估维度的划分合理性
您认为公益教学评估的受访对象应该优先覆盖哪类群体？
参与课程的学员
一线授课志愿者
项目运营管理人员
合作学校/社区的对接人
学员家长/监护人
您觉得以下哪种预调研样本量设置最为合理？
20-30份，主要用于排查明显问题
30-50份，可开展初步的项目分析
50-100份，能够支持基础的信度检验
100份以上，检验结果更稳定
不确定，需要结合问卷题量确定
请您评价“邀请不同背景的受访者参与预调研”对优化评估工具的价值（1分=毫无价值，5分=价值很高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为公益教学评估结果最应该用于哪些用途？
向资助方反馈项目成效
调整后续课程设计与教学安排
为志愿者提供针对性培训参考
向社会公开展示项目价值
作为项目升级或拓展的决策依据
如果您作为受访者填写公益教学评估问卷，您最在意的是？
题目简单好答，不占用太多时间
题目贴合实际经历，不空洞
个人信息得到严格保护
反馈的意见能真正被采纳
填写后有适当的激励回馈
关于公益教学评估工具的设计与优化，您还有哪些其他的建议或想法？